教育とウェルビーイング 138件
記事一覧（2／5ページ）
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2025.11.10家庭科とウェルビーイング ―子どもと教員の視点から考える―
家庭科教育学会シンポジウムで、記号接地理論や北欧教育事例をもとに家庭科が子どもと教員のウェルビーイングに果たす役割を議論した。
- 2025.10.16
はぴテク相談室：「日本社会に根差したウェルビーイングの向上」とマズローの欲求5段階説の関係
日本の文化的背景を踏まえ、若者の所属・承認欲求の未充足とキャラ化を分析し、商人道に基づく道徳教育を提案する研究ノート。
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2025.10.16「日本社会に根差したウェルビーイングの向上」とマズローの欲求5段階説の関係
日本の文化的背景を踏まえ、若者の所属・承認欲求の未充足とキャラ化を分析し、商人道に基づく道徳教育を提案する研究ノート。
- 2025.10.15
はぴテク相談室：幸せにつながる'美の体験'はどのくらい？
GFS22カ国13万人データで美の体験の普及率と予測因子を分析し、教育・宗教・年齢の影響や国による差異を示した。
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2025.10.15幸せにつながる'美の体験'はどのくらい？
GFS22カ国13万人データで美の体験の普及率と予測因子を分析し、教育・宗教・年齢の影響や国による差異を示した。
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2025.08.05先生がよいところを認めてくれると、自己肯定感が高まる！
学力・学習状況調査の相関分析から、小学生の自己肯定感には教師による承認（r=0.417）や相談相手の存在・主体性が特に関連することを示した。
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2025.08.04令和7年度 全国学力・学習状況調査におけるウェルビーイングは向上傾向😍
令和7年度全国学力・学習状況調査でウェルビーイング関連項目が向上傾向にあり、小学生の幸せ感は国語や道徳の授業項目と相関が見られた。
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2025.07.04Wellbeing, Resilience and Learning (Educ
IPPA2025でポジティブ心理学教育のサービス学習、香港大学生向けオンラインコースの効果、日本の英語学習と幸福感の関連が発表された。
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2025.07.03学際的分野としての幸福学 by タル・ベン・シャハー先生
IPPA2025でタル・ベン・シャハーが幸福学を学際的分野として論じ、SPIREの枠組みや学びにおける試行錯誤の重要性を提示した。
- 2025.07.02
はぴテク相談室：子供の造形活動とウェルビーイングに関する考察
造形活動中の情動の働きをウェルビーイングの観点から考察し、質の高い学習と学習環境デザインの要素を示した研究。
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2025.07.02子供の造形活動とウェルビーイングに関する考察
造形活動中の情動の働きをウェルビーイングの観点から考察し、質の高い学習と学習環境デザインの要素を示した研究。
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2025.06.16高校生向け ウェルビーイング講座 第２回
高校生向けウェルビーイング講座第2回で、幸福感の定義や外部要因の影響について講義した報告。
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2025.06.08教育現場でウェルビーイングを育てよう
教育現場でのウェルビーイング育成をテーマに登壇した際の資料を共有した投稿。
- 2025.06.03
はぴテク相談室：大学生の幸せと学業成績
大学生を対象に幸福感と学業成績の関連を調査し、グリットと主観的ウェルビーイングが成績・出席率と最も強く関連することが示された。
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2025.06.03大学生の幸せと学業成績
大学生を対象に幸福感と学業成績の関連を調査し、グリットと主観的ウェルビーイングが成績・出席率と最も強く関連することが示された。
- 2025.06.01
はぴテク相談室：世界中の生きとし生けるものの幸せを願うには。に関する一研究。
年少児(5〜7歳)は年長児や大人より遠い他者を助けようとする傾向が強く、道徳の輪は発達とともに狭まる可能性をNature Human Behaviour掲載論文が示した。
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2025.06.01世界中の生きとし生けるものの幸せを願うには。に関する一研究。
年少児(5〜7歳)は年長児や大人より遠い他者を助けようとする傾向が強く、道徳の輪は発達とともに狭まる可能性をNature Human Behaviour掲載論文が示した。
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2025.05.29進路を深く考える経験と幸せ
ベネッセ×東大の10年縦断調査で、進路を深く考える経験が学習意欲と関連し、幸福感にもつながる可能性が示された。
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2025.05.18最近の教育×ウェルビーイング研究整理
日本の教育×ウェルビーイングをテーマに2024年以降の研究・レポートを紹介したシンポジウム資料を共有する投稿。
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2025.05.12ベネッセ高等学院 ウェルビーイング研究部 の講座
ベネッセ高等学院のウェルビーイング研究部でハッピーとウェルビーイングをテーマにした第1回講座資料を公開した。
- 2025.05.07
はぴテク相談室：子どものウェルビーイングの実現に向けて
木村直子氏が子どものウェルビーイング実現に向けた論考を鳴門教育大学の研究者として発表した論文。
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2025.05.07子どものウェルビーイングの実現に向けて
木村直子氏が子どものウェルビーイング実現に向けた論考を鳴門教育大学の研究者として発表した論文。
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2025.04.17笑顔あふれるウェルビーイングな学級づくりを目指して
武蔵野大学の浦谷裕樹准教授による、笑顔あふれるウェルビーイングな学級づくりを目指す実践的論考。
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2025.04.10UNESCOさんのHappy Schoolイニシアチブ
UNESCOのHappy Schoolイニシアチブと2024年グローバルレポートに基づく幸せな学校の4つの柱（人・プロセス・場所・原則）のフレームワークを紹介している。
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2025.04.03対話観を巡る旅
ボーム・バフチン・ブーバー・フレイレの対話観を紹介するCULTIBASE連載記事を第4回までシェア。
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2025.03.14ウェルビーイング本と、ワークブック
山口県が前野夫妻監修のもとウェルビーイング副読本とワークブック（小学生・中高大生・社会人向け）を公開した。
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2025.02.23コンフォートゾーン研究の歴史
コンフォートゾーン概念の歴史的変遷をAI調査をもとにまとめ、フロー理論との類似性を指摘した解説。
- 2025.02.21
はぴテク相談室：ハッピートゥギャザー：生徒の幸福度は、クラスメイトの幸福度と先生の幸福度から影響
中国の中学校でクラスメイト間および教師から生徒への学校特有の主観的幸福感の正の関連が示された。
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2025.02.21ハッピートゥギャザー：生徒の幸福度は、クラスメイトの幸福度と先生の幸福度から影響
中国の中学校でクラスメイト間および教師から生徒への学校特有の主観的幸福感の正の関連が示された。
- 2025.01.30
はぴテク相談室：ポジティブ心理学とポジティブ組織行動論を感じられる映画13本
神戸大学の2009年論文で、ポジティブ心理学・組織行動論のテーマを学べる映画13本を紹介・解説している。