内発的動機づけ研究の展望

要旨根拠：抄録

内発的動機づけは教育実践で最も重要な概念の一つだが、その概念はあいまいで、オリジン・ポーン（＝自分が行動の主体か、他者に動かされる駒かという感覚）や統制の所在などの類似概念と区別しにくいと指摘されてきた。本論文は、内発的動機づけの概念化と研究の流れを歴史的に概観し、概念を明確にすることを目的とした展望論文である。研究の主な関心は、何が課題を面白くするのかという「認知的動機づけ」から、報酬や評価など対人的・評価的な要因が内発的動機づけを弱めたり高めたりする効果へと移ってきたことが示された。結論として、内発的動機づけは学習それ自体を目的として学習が行われる動機づけの状態と定義され、熟達志向と自律性がその本質的な構成要素であるとされた。日本の動機づけ研究の理論的な土台を整理した論文である。

関係メモ——この研究のその後

• 後続・発展自己決定理論に基づく日本の動機づけ研究（J029 岡田（2006）、J097 岡田（2010）など）の背景となる展望論文

反証・修正は確信があるものだけ書いています。書かれていない＝否定されていない、ではありません。

研究のつながり

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https://doi.org/10.5926/jjep1953.42.3_345

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DOI

10.5926/jjep1953.42.3_345

文献表記（日本心理学会式）

影響力の指標

著名度スコア

82.4 ／ 100 スコアとは

被引用数

J-STAGE 31 ・ Crossref 11 ・ Semantic Scholar 12 ・ OpenAlex 12

年あたり被引用

0.9（J-STAGE）

主要100の選定

専門家判断（定番・古典）

被引用数の取得日：J-STAGE・Crossref・Semantic Scholar 2026-10-01、OpenAlex 2026-10-02。Google Scholar より少なめに出るデータベースの値なので、順位の目安としてお使いください。