児童の孤独感低減に及ぼす学級単位の集団社会的スキル訓練の効果

要旨根拠：抄録

本研究は、学級を単位とした集団社会的スキル訓練（集団SST＝対人関係のコツを練習するプログラム）が児童の孤独感を減らすかを検討した介入研究である。小学3年生63名を学級ごとに訓練群と統制群に分け、訓練群には規律性、葛藤解決、社会的働きかけの3スキルを標的とする8セッションの集団SSTを行った。研究1の直後評価では、訓練群は統制群に比べ、自己報告の社会的スキル得点が有意に増加し、教師評定でも社会的スキルの増加と問題行動の減少がみられた。さらに訓練群では孤独感得点が有意に減少した。研究2のフォローアップでは、これらの効果が訓練終了後6か月の時点まで維持されていた。学級全体で行う集団SSTが、子どもの孤独感の低減に役立つことが示唆された。

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https://doi.org/10.24468/jjbt.26.2_83

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10.24468/jjbt.26.2_83

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