児童生徒の品格とWell-beingの関連――よい行為の習慣からの検討――

要旨根拠：抄録

米国の品格教育は、よい品格に対応するよい行為の習慣づくりを目指している。本研究は、日本の児童生徒における品格（キャラクター・ストレングス＝性格の強み）の構造と、ウェルビーイングとの関連を明らかにすることを目的とした。項目数の多いVIA-IS（Peterson & Seligman, 2004の強み分類尺度）から15カテゴリーを選び、子ども向け質問紙を作成し、研究1で小学4年生から中学2年生1,351名に実施した。その結果、「根気・正直」「勇気・アイデア」「思いやり・感謝」「公正・配慮」の4領域（各25項目）が見いだされ、先行研究の簡略化分類とよく似ていた。研究2では、4領域がいずれも希望、生活満足、主観的幸福感、ソーシャルサポートと正に関連した。学校でよい習慣を育てる実践に向け、この分類を用いた今後の研究課題が論じられた。

研究のつながり

この一覧（日本 576本）の中での引用関係です。引用している＝支持している、とは限りません。日本語論文は参照データが薄く、空欄でも引用していないとは限りません。

先行研究（この論文が引用している） 1本

• J035 日本版生き方の原則調査票 (VIA-IS: Values in Action Inventory of Strengths) 作成の試み 大竹（2005） 心理学研究 主要100 被引用 34

後続研究（この論文を引用している）

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https://doi.org/10.4992/jjpsy.84.247

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DOI

10.4992/jjpsy.84.247

文献表記（日本心理学会式）

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著名度スコア

51.3 ／ 100 スコアとは

被引用数

J-STAGE 10 ・ Crossref 4 ・ Semantic Scholar 3 ・ OpenAlex 6

年あたり被引用

0.7（J-STAGE）

被引用数の取得日：J-STAGE・Crossref・Semantic Scholar 2026-10-01、OpenAlex 2026-10-02。Google Scholar より少なめに出るデータベースの値なので、順位の目安としてお使いください。