高校生におけるソーシャルスキルと学校生活満足度との関連 ―学校の特性の視点から―

要旨根拠：抄録

高校生のソーシャルスキル（＝対人関係を円滑にする技能）と学校生活満足度の関連を、学校の特性に着目して検討することが目的である。高校生3,153名を対象に、大学進学率により進学校、進路多様校、非進学校の3タイプに分類した。分散分析の結果、ソーシャルスキル得点は学校タイプにより差があった。多母集団同時分析（＝複数集団で同じモデルの違いを比べる分析）では、すべての学校タイプで、かかわりのスキルが承認感と正、被侵害・不適応感と負に関連した。一方、配慮のスキルと学校生活満足度の関連は学校タイプにより異なった。学校生活を適応的に過ごすために役立つスキルは学校タイプごとに異なることが示唆され、学校の特性に応じた支援の必要性を示している。

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https://doi.org/10.11544/cou.51.3_157

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