中学校教師におけるバーンアウト尺度の因子構造の検討

要旨根拠：抄録

日本ではバーンアウト（＝仕事で心身が燃え尽きた状態）の測定にMBIの邦訳が多く使われるが、教師を対象にすると3因子が抽出されず因子構造が不安定だと指摘されてきた。本研究は中学校教師を対象に、日本語版バーンアウト尺度と短期的ストレス反応尺度SRS-18を用い、両者の関連から因子構造を検討した。3地域で3回の調査を行い、計1,313名を分析した。確認的因子分析と共分散構造分析の結果、バーンアウトは情緒的消耗感、脱人格化、個人的達成感の低下の3因子で捉えるのが適切であると確認された。教師のメンタルヘルス研究の測定基盤を整えた研究である。

研究のつながり

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https://doi.org/10.2132/personality.21.278

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DOI

10.2132/personality.21.278

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