日米の小学生の自己概念

要旨根拠：抄録

日本とアメリカの児童の自己概念（＝自分についての認識や評価）を、尺度の因子構造・信頼性・妥当性の観点から比較した研究である。小学3〜5年生の児童計1,357名に自己記述質問票（SDQ-I）を実施した。確認的因子分析により、日米とも身体的能力、身体的外見、友人との関係、両親との関係、一般的自己、国語、算数、教科全般の8因子構造が確認され、多母集団同時分析で日米間の等質性も検証された。両国とも身体的能力と算数は男子が、国語は女子が高かった。国の主効果は全項目でみられ、アメリカの児童の自己概念が日本より有意に高かった。この違いは文化的自己観や学校風土の観点から考察された。

研究のつながり

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https://doi.org/10.2132/personality.19.191

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DOI

10.2132/personality.19.191

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被引用数の取得日：J-STAGE・Crossref・Semantic Scholar 2026-10-01、OpenAlex 2026-10-02。Google Scholar より少なめに出るデータベースの値なので、順位の目安としてお使いください。