教師の職務葛藤とキャリア適応力が教師のストレス反応に与える影響の検討

要旨根拠：抄録

教師の職業ストレスを改善するため、ストレスを抑える要因を検討した研究である。ストレッサーとして職務葛藤（＝役割間の板挟み）を、抑制要因としてキャリア適応力（＝職業生活に適応するための認知や態度）を取り上げ、ストレス反応はバーンアウト（＝燃え尽き）尺度と独自に作成した行動的ストレス反応項目で測定した。2003年に小・中学校教師を対象に調査し、3701名の有効回答を分析した。因子構造を確認したうえで、年代ごとに二元配置分散分析でストレッサーとストレス反応の関係を検討した。その結果、職務葛藤はどの年代でもストレッサーとして働き、キャリア適応力は特に40代の教師でストレス抑制効果を示した。年代に応じた教師支援の必要性が示唆される。

研究のつながり

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先行研究（この論文が引用している）

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後続研究（この論文を引用している） 1本

• J244 小・中学校教員のメンタルヘルスに及ぼす運動・身体活動の影響 西田（2010） 教育心理学研究 被引用 11

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https://doi.org/10.5926/jjep1953.56.2_230

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DOI

10.5926/jjep1953.56.2_230

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J-STAGE 14 ・ Crossref 3 ・ Semantic Scholar 3 ・ OpenAlex 5

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0.7（J-STAGE）

被引用数の取得日：J-STAGE・Crossref・Semantic Scholar 2026-10-01、OpenAlex 2026-10-02。Google Scholar より少なめに出るデータベースの値なので、順位の目安としてお使いください。