学習志向性は失敗が自尊心に与える脅威を緩衝するか

要旨根拠：抄録

自己価値の随伴性（＝特定の領域の成功・失敗に自己価値を依存させること）がある領域で失敗すると、自尊心は傷つきやすい（Crocker & Wolfe, 2001）。先行研究では、知能は伸びるという考えを示すと学業に自己価値を置く人でも失敗後の自尊心が保たれることが示されていた。本研究はこれを拡張し、熟達目標（＝他者との比較ではなく自分の能力を伸ばすことを目指す目標）が失敗から自尊心を守るかを、異なる課題と成功・失敗の操作、粘り強さの測定を加えて検討した。大学生を対象とした実験の結果、学業能力に自尊心を依存させる学生は、熟達目標が低いと失敗後に自尊心が低下したが、熟達目標が高いとその差は消えた。また熟達目標の高い学生は失敗後により粘り強く取り組んだ。学ぶこと自体を目指す姿勢が、失敗に揺らがない自己を支えることを示した研究である。

研究のつながり

この一覧（日本 576本）の中での引用関係です。引用している＝支持している、とは限りません。日本語論文は参照データが薄く、空欄でも引用していないとは限りません。

先行研究（この論文が引用している）

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後続研究（この論文を引用している） 2本

• J258 学業における自己価値の随伴性が内発的動機づけ低下に及ぼす影響プロセス 大谷（2011） パーソナリティ研究 被引用 10
• J358 中学生用自己価値の随伴性尺度の作成 大谷（2010） パーソナリティ研究 被引用 7

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https://doi.org/10.4992/jjpsy.78.504

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DOI

10.4992/jjpsy.78.504

文献表記（日本心理学会式）

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被引用数

J-STAGE 7 ・ Crossref 9 ・ Semantic Scholar 6 ・ OpenAlex 9

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被引用数の取得日：J-STAGE・Crossref・Semantic Scholar 2026-10-01、OpenAlex 2026-10-02。Google Scholar より少なめに出るデータベースの値なので、順位の目安としてお使いください。