なんとかなる実証対象：小中高生無料で読める

理科教育における学習意欲の構造に関する研究 (4)―児童や生徒の自己効力感，認知的方略のメタ認知，及び社会的関係性の発達的変化について―

A Study on the Structure of Learner’s Academic Motivations in Science Education (4) ―The developmental variations of learners'self-efficacy, metacognitive strategy, and their relatedness to the circumference at learning scene in Japanese elementary school, junior and senior high school students―

鈴木誠（1997）日本理科教育学会研究紀要, 38(1), 11–21

ひとことで

理科学習の自己効力感の発達

小中高生の理科の自己効力感とメタ認知が学年とともに低下し、特に小6〜中2で大きく失われることを示した。

要旨根拠：抄録

理科教育における自己効力感（＝自分はできるという見込み）の発達的変化を詳しく分析するため、小学生用・中学生用の理科自己効力感尺度と、認知的方略のメタ認知（＝自分の学び方を把握し調整する力）や社会的関係性を測る尺度を作成し、小中高生に実施した。学年が進むにつれ、理科学習での自己効力感とメタ認知は連続的に低下した。特に小学6年から中学2年の間で統制感、努力・能力の手段保有感、自己評価・自己制御、教師との関係性が大きく減少し、多くの児童生徒がこの段階で学習意欲を失っていた。メタ認知や関係性は自己効力感を構成する重要な要素と考えられる。

研究のつながり

この一覧（日本 576本）の中での引用関係です。引用している＝支持している、とは限りません。日本語論文は参照データが薄く、空欄でも引用していないとは限りません。

先行研究（この論文が引用している） 2本

後続研究（この論文を引用している）

この一覧の中には見つかっていません。

系譜図でこの論文を見る →

読む・引用する

論文ページ: https://doi.org/10.11639/formersjst.38.1_11
無料で読めるか: ○ ダイヤモンド（APC無しのOA誌）無料本文 ↗
DOI: 10.11639/formersjst.38.1_11

文献表記（日本心理学会式）

鈴木誠 (1997). 理科教育における学習意欲の構造に関する研究 (4)―児童や生徒の自己効力感，認知的方略のメタ認知，及び社会的関係性の発達的変化について―. 日本理科教育学会研究紀要, 38(1), 11–21. https://doi.org/10.11639/formersjst.38.1_11

影響力の指標

著名度スコア: 17.4 ／ 100 スコアとは
被引用数: J-STAGE 6 ・ Crossref 2 ・ Semantic Scholar 0 ・ OpenAlex 2
年あたり被引用: 0.2（J-STAGE）

被引用数の取得日：J-STAGE・Crossref・Semantic Scholar 2026-10-01、OpenAlex 2026-10-02。Google Scholar より少なめに出るデータベースの値なので、順位の目安としてお使いください。

つながりほかの保存版コレクションから、内容の近いもの

内容の近さをAIで自動計算して選んでいます。保存版コレクションの一覧 →