子ども用楽観・悲観性尺度の作成および信頼性・妥当性の検討

要旨根拠：抄録

本研究は、楽観性と悲観性を独立に測定できる子ども用楽観・悲観性尺度を新たに作成し、信頼性と妥当性を検討することを目的とした。研究1では、楽観性と悲観性の2下位尺度からなる10項目の尺度が作成され、内的一貫性と時間的安定性、構造的・外的な妥当性の一部が確認された。研究2では、ストレスフルな出来事の後、楽観性が高い子どもはサポート希求や問題解決といった接近型のコーピング（＝ストレスへの対処）を用い、それを介して学校適応につながりやすかった。一方、悲観性が高い子どもは行動的回避を用い、学校不適応や精神的不健康につながりやすかった。楽観性と悲観性がそれぞれ独自の役割を担うことを示し、子どもの前向きさを捉える道具を提供した研究である。

関係メモ——この研究のその後

• 先行・基盤成人用のJ025 外山(2013)の楽観・悲観性尺度を子ども用に展開した
• 後続・発展J282 市下(2022)が小学生への対人・非対人的感謝介入の効果検証で本研究を参照した

反証・修正は確信があるものだけ書いています。書かれていない＝否定されていない、ではありません。

研究のつながり

この一覧（日本 576本）の中での引用関係です。引用している＝支持している、とは限りません。日本語論文は参照データが薄く、空欄でも引用していないとは限りません。

先行研究（この論文が引用している）

この一覧の中には見つかっていません。

後続研究（この論文を引用している） 1本

• J282 対人・非対人的感謝介入が小学生の学校適応に及ぼす効果に関する検討 市下（2022） 教育心理学研究 被引用 6

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https://doi.org/10.5926/jjep.64.317

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DOI

10.5926/jjep.64.317

文献表記（日本心理学会式）

影響力の指標

著名度スコア

69.2 ／ 100 スコアとは

被引用数

J-STAGE 12 ・ Crossref 12 ・ Semantic Scholar 4 ・ OpenAlex 11

年あたり被引用

1.1（J-STAGE）

主要100の選定

専門家判断（定番・古典）

被引用数の取得日：J-STAGE・Crossref・Semantic Scholar 2026-10-01、OpenAlex 2026-10-02。Google Scholar より少なめに出るデータベースの値なので、順位の目安としてお使いください。