教師バーンアウト研究の展望

要旨根拠：抄録

教師のバーンアウト（＝仕事による心身の消耗と意欲の喪失）は、対人援助職の中でもとりわけ深刻な問題として研究されてきたが、教育学・心理学・社会学にまたがる学際的テーマである。本論文はまず国外の研究を概観し、次に日本の研究動向を整理した。さらに要因研究に焦点を当てて先行研究のメタ分析（＝複数研究の結果を統合する分析）を行った。その結果として、今後の研究には、第一にバーンアウトを概念や成立の仕組みの面でストレス研究と区別すること、第二に教育制度や教師文化の独自性という社会・文化的視点を持つこと、第三にライフヒストリー研究など時間軸を含む縦断的研究を行うこと、第四に量的研究では迫れないバーンアウトの内実に質的研究法で迫ること、の4視点が必要だと提示した。教員のウェルビーイング研究の方向性を示した展望論文である。

研究のつながり

この一覧（日本 576本）の中での引用関係です。引用している＝支持している、とは限りません。日本語論文は参照データが薄く、空欄でも引用していないとは限りません。

先行研究（この論文が引用している）

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後続研究（この論文を引用している） 2本

• J119 学校組織特性とソーシャルサポートが教師バーンアウトに与える影響 貝川（2009） パーソナリティ研究 被引用 20
• J286 日本における公立学校教員の年齢・職務満足関係：教員労働組合員と民間労働組合専門職労働者の比較検討 高原（2014） 産業衛生学雑誌 被引用 8

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論文ページ

https://doi.org/10.5926/jjep1953.51.3_351

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DOI

10.5926/jjep1953.51.3_351

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被引用数

J-STAGE 16 ・ Crossref 8 ・ Semantic Scholar 10 ・ OpenAlex 11

年あたり被引用

0.7（J-STAGE）

被引用数の取得日：J-STAGE・Crossref・Semantic Scholar 2026-10-01、OpenAlex 2026-10-02。Google Scholar より少なめに出るデータベースの値なので、順位の目安としてお使いください。