小学生のポジティブ・イリュージョンは適応的か──自己評定と他者評定からの検討──

要旨根拠：抄録

子どもが自分の社会的能力を実際より肯定的に捉えるポジティブ・イリュージョン（＝自分を現実より良く見る認知の偏り）が、精神的健康と適応に結びつくかを検討した。小学4〜6年生331人と担任教師9人が参加し、自己評定と教師評定の差でポジティブ・イリュージョンを測定した。精神的健康は自己評定と、教師および同性の級友による他者評定の両方で測った。その結果、ポジティブ・イリュージョンは自己評定の精神的健康と正に関連していた。一方で、過度に肯定的な自己像をもつ子どもは、自己を低く見る子どもに比べ教師や級友から攻撃的とみなされ、同性の級友からの受容も低かった。自己の過大評価は本人の主観的な健康感を支える一方で、対人関係では不利益を伴うことが示唆される。

研究のつながり

この一覧（日本 576本）の中での引用関係です。引用している＝支持している、とは限りません。日本語論文は参照データが薄く、空欄でも引用していないとは限りません。

先行研究（この論文が引用している） 2本

• J144 社会的比較における自己高揚傾向 伊藤（1999） 心理学研究 被引用 15
• J311 自己認知と精神的健康の関係 外山（2000） 教育心理学研究 被引用 8

後続研究（この論文を引用している）

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https://doi.org/10.4992/jjpsy.79.269

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10.4992/jjpsy.79.269

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J-STAGE 5 ・ Crossref 2 ・ Semantic Scholar 2 ・ OpenAlex 4

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0.3（J-STAGE）

被引用数の取得日：J-STAGE・Crossref・Semantic Scholar 2026-10-01、OpenAlex 2026-10-02。Google Scholar より少なめに出るデータベースの値なので、順位の目安としてお使いください。