やってみよう実証

内発的動機づけと学習過程：文脈化・個人化・選択の有益な効果

Intrinsic motivation and the process of learning: Beneficial effects of contextualization, personalization, and choice.

D. Cordova, Mark R. Lepper（1996）Journal of Educational Psychology, 88(4), 715–730

ひとことで

学習の文脈化と選択

学習課題を文脈化・個人化し選択を与えると、子どもの内発的動機づけと学習が高まることを示した。

要旨根拠：抄録

子どもの内発的動機づけを高める3つの方法、すなわち文脈化（意味のある魅力的な場面に学習内容を置くこと）、個人化（一人ひとりに合わせること）、選択の提供が、学習に与える効果を調べた実験である。小学生が、計算の順序のきまりを教える教育用コンピューター課題に取り組んだ。統制条件では内容を抽象的に示し、実験条件では同じ内容を、一般的な、または個人に合わせた学習場面の中で示した。各群の半数には学習に直接関係しない部分について選択の機会を与えた。文脈化、個人化、選択はいずれも、動機づけだけでなく、学習への没頭の深さ、一定時間内の学習量、有能感、目標の高さを大きく高めた。

研究のつながり

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論文ページ: https://doi.org/10.1037/0022-0663.88.4.715
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DOI: 10.1037/0022-0663.88.4.715

文献表記（APA第7版）

Córdova, D. I., & Lepper, M. R. (1996). Intrinsic motivation and the process of learning: Beneficial effects of contextualization, personalization, and choice. Journal of Educational Psychology, 88(4), 715–730. https://doi.org/10.1037/0022-0663.88.4.715

影響力の指標

著名度スコア: 72.6 ／ 100 スコアとは
被引用数: Semantic Scholar 1,696（うち影響引用 92）・ OpenAlex 1,532
年あたり被引用: 54.7
FWCI: 6.2（同年・同分野の平均の何倍引用されたか）
同年同分野で: 上位 2.8%
分野（OpenAlex）: Innovative Teaching and Learning Methods

被引用数の取得日：Semantic Scholar 2026-10-01、OpenAlex 2026-10-02。Google Scholar より少なめに出るデータベースの値なので、順位の目安としてお使いください。

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