中学生におけるソーシャルサポートと自他への肯定感に関する研究

要旨根拠：抄録

本研究は、中学生の自己肯定感・他者肯定感と周囲からのソーシャルサポート（＝周囲の支え）との関連を検討した。特に、ストレスに直接焦点を当てないが結果的に支えとなる「共行動的サポート（＝一緒に何かをすること）」に注目し、父親・母親・友人・教師の4つのサポート源を扱った。中学生305名に調査した結果、自他への肯定感が高い生徒ほど両親からのサポート得点が高かった。友人からのサポートは自己肯定感と関連していた。教師からの道具的サポートの知覚には、自己肯定感の高さによる男女差が見られた。親子間・友人間の共行動的サポートの有効性と、父親による間接的サポートの効果が示唆された。

研究のつながり

この一覧（日本 576本）の中での引用関係です。引用している＝支持している、とは限りません。日本語論文は参照データが薄く、空欄でも引用していないとは限りません。

先行研究（この論文が引用している） 5本

• J030 中学生におけるソーシャル・サポートの学校ストレス軽減効果 岡安（1993） 教育心理学研究 主要100 被引用 49
• J102 大学生のソーシャルサポートネットワークの測定に関する一研究 嶋（1991） 教育心理学研究 主要100 被引用 26
• J230 自己受容概念の再検討 -自己評価の低い人の“上手なあきらめ”として- 上田（1996） 心理学研究 被引用 12
• J488 児童のソーシャルサポートに関する一研究 森（1992） 教育心理学研究 被引用 6
• J521 ソーシャル・サポートの提供者と受領者の間の知覚の一致に関する研究 尾見（2002） 教育心理学研究 被引用 5

後続研究（この論文を引用している）

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論文ページ

https://doi.org/10.5926/jjep.57.309

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DOI

10.5926/jjep.57.309

文献表記（日本心理学会式）

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著名度スコア

78.8 ／ 100 スコアとは

被引用数

J-STAGE 24 ・ Crossref 6 ・ Semantic Scholar 5 ・ OpenAlex 7

年あたり被引用

1.3（J-STAGE）

被引用数の取得日：J-STAGE・Crossref・Semantic Scholar 2026-10-01、OpenAlex 2026-10-02。Google Scholar より少なめに出るデータベースの値なので、順位の目安としてお使いください。