教師のストレス、バーンアウト、不安、抑うつ：スコーピングレビュー

要旨根拠：抄録

世界的に教師のストレスとバーンアウトは問題であり続け、不安や抑うつにつながり、心身のウェルビーイングを損なうリスク要因となっている。本研究は、教師のストレス、バーンアウト、不安、抑うつの有病率と関連要因に関する文献の範囲を明らかにするため、PRISMA-ScRに沿ったスコーピングレビュー（＝ある領域の研究の全体像を幅広く把握する総説）を6つのデータベースで行った。臨床的に意味のある水準に限ると、有病率はバーンアウト25.12〜74%、ストレス8.3〜87.1%、不安38〜41.2%、抑うつ4〜77%であった。関連要因としては、性別、年齢、婚姻状況などの社会人口学的要因と、教職年数、学級規模、職務満足、担当教科などの学校・職務関連要因が見出された。教職は最もやりがいのある職業の一つである一方、早期の兆候に対処する学校ベースの啓発・介入プログラムが重要だとしている。

研究のつながり

この一覧（世界 1,782本）の中での引用関係です。引用している＝支持している、とは限りません。

先行研究（この論文が引用している） 5本

• W0011 職務バーンアウト Maslach(2001) Annual Review of Psychology 主要400 被引用 13,595
• W0052 精神的健康の連続体：衰弱からフラリッシングへ Keyes(2002) Journal of Health and Social Behavior 主要400 被引用 5,009
• W0092 レジリエンスの高い人はポジティブ感情を使ってネガティブな感情経験から立ち直る Tugade(2004) Journal of Personality and Social Psychology 主要400 被引用 3,898
• W0058 バーンアウト経験を理解する：最近の研究と精神医学への示唆 Maslach(2016) World Psychiatry 被引用 3,839
• W1203 マスラックのバーンアウト3次元の意味について Lee(1990) Journal of Applied Psychology 被引用 519

後続研究（この論文を引用している）

この一覧の中には見つかっていません。

読む・引用する

論文ページ

https://doi.org/10.3390/ijerph191710706

無料で読めるか

○ ゴールド（OA誌） 無料本文 ↗

DOI

10.3390/ijerph191710706

文献表記（APA第7版）

影響力の指標

著名度スコア

69.2 ／ 100 スコアとは

被引用数

Semantic Scholar 685（うち影響引用 42）・ OpenAlex 690

年あたり被引用

137

FWCI

99.2（同年・同分野の平均の何倍引用されたか）

同年同分野で

上位 0.1%未満

分野（OpenAlex）

Technostress in Professional Settings

被引用数の取得日：Semantic Scholar 2026-10-01、OpenAlex 2026-10-02。Google Scholar より少なめに出るデータベースの値なので、順位の目安としてお使いください。