ソーシャルスキル・トレーニングが中学生のレジリエンスに与える影響について

要旨根拠：抄録

本研究は、中学校全体で感情に焦点を当てた集団ソーシャルスキル・トレーニング（SST＝対人関係のスキルを練習する授業）を6回行い、社会的スキルとレジリエンス（＝困難から立ち直る力）への効果を検討した。実施校365名と非実施校388名のデータを、実施前後で比較した。男子では、実施校で向社会的スキルと関係志向性が上昇したが、女子では差がなかった。2年生では実施校で向社会的スキルが上昇し、引っ込み思案行動が改善した。さらにスキルの高群では、実施校で社会的スキルとレジリエンスの低下が抑えられていた。学校単位のSSTがレジリエンス育成に部分的に役立つことが示唆された。

この論文が出てくる研究の系譜

研究のつながり

この一覧（日本 576本）の中での引用関係です。引用している＝支持している、とは限りません。日本語論文は参照データが薄く、空欄でも引用していないとは限りません。

先行研究（この論文が引用している） 2本

• J010 中学生における精神的健康とレジリエンスおよびソーシャル・サポートとの関連 石毛（2005） 教育心理学研究 主要100 被引用 89
• J045 中学生のレジリエンスとパーソナリティとの関連 石毛（2006） パーソナリティ研究 被引用 43

後続研究（この論文を引用している）

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https://doi.org/10.5926/jjep.65.295

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DOI

10.5926/jjep.65.295

文献表記（日本心理学会式）

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87 ／ 100 スコアとは

被引用数

J-STAGE 24 ・ Crossref 10 ・ Semantic Scholar 2 ・ OpenAlex 11

年あたり被引用

2.4（J-STAGE）

被引用数の取得日：J-STAGE・Crossref・Semantic Scholar 2026-10-01、OpenAlex 2026-10-02。Google Scholar より少なめに出るデータベースの値なので、順位の目安としてお使いください。