小学生から大学生における学習動機づけの構造的変化

要旨根拠：抄録

自己決定理論（＝人は自律的に動機づけられるほど意欲や幸福が高まるとする理論）は、学習への動機づけを外的調整、取り入れ的調整、同一化的調整、内発的動機づけに分け、自律―統制の次元で捉える。本研究は、これらの概念間の関連が学校段階によって異なるかを、メタ分析的手法（＝複数の研究結果を統計的に統合する方法）で検討した。27論文35研究を集め、小学生、中学生、高校生、大学生ごとに2,000〜8,000名分の母相関係数を推定し、因子分析を行った。小学生と大学生では、統制的な動機づけと自律的な動機づけが比較的独立していた。一方、中学生と高校生では、すべての動機づけ概念の間に正の関連がみられた。学校段階による動機づけの構造の違いを踏まえた働きかけが重要であると論じた。

研究のつながり

この一覧（日本 576本）の中での引用関係です。引用している＝支持している、とは限りません。日本語論文は参照データが薄く、空欄でも引用していないとは限りません。

先行研究（この論文が引用している） 3本

• J029 動機づけスタイルが課題への興味に及ぼす影響 岡田（2006） 教育心理学研究 主要100 被引用 40
• J097 自己決定理論における動機づけ概念間の関連性 岡田（2010） パーソナリティ研究 主要100 被引用 20
• J094 仮想的有能感と学習観および動機づけとの関連 速水（2006） パーソナリティ研究 被引用 19

後続研究（この論文を引用している）

この一覧の中には見つかっていません。

読む・引用する

論文ページ

https://doi.org/10.5926/jjep.58.414

無料で読めるか

○ ダイヤモンド（APC無しのOA誌） 無料本文 ↗

DOI

10.5926/jjep.58.414

文献表記（日本心理学会式）

影響力の指標

著名度スコア

79.6 ／ 100 スコアとは

被引用数

J-STAGE 21 ・ Crossref 7 ・ Semantic Scholar 7 ・ OpenAlex 9

年あたり被引用

1.2（J-STAGE）

被引用数の取得日：J-STAGE・Crossref・Semantic Scholar 2026-10-01、OpenAlex 2026-10-02。Google Scholar より少なめに出るデータベースの値なので、順位の目安としてお使いください。