動機づけと教育：自己決定の視点

要旨根拠：抄録

自己決定理論を教育の場に当てはめて論じた論文である。教育における自己決定理論の主な関心は、生徒の学ぶことへの興味、教育を価値あるものと思う気持ち、自分の能力への自信を育てることにある。これらは、内発的に動機づけられていること、そして価値や行動のルールを自分のものとして取り込んでいること（内在化）の表れだとされる。研究からは、こうした過程が質の高い学習や概念の深い理解、個人の成長や適応につながることが示唆されている。論文では、内発的動機づけを育て内在化を促し、望ましい教育成果につながる周囲の環境の要因についても述べている。

関係メモ——この研究のその後

• 先行・基盤W0159 Deci(1971)の外的報酬が内発的動機づけを損なう実験とW0222 Deci(1994)の内在化研究に依拠した
• 後続・発展W0120 Niemiec & Ryan(2009)が教室での自律性・有能感・関係性の支援を整理し、W1084 Van Ryzin(2009)が学校での自律性と所属感がエンゲージメントと適応を支えることを示した

反証・修正は確信があるものだけ書いています。書かれていない＝否定されていない、ではありません。

研究のつながり

この一覧（世界 1,782本）の中での引用関係です。引用している＝支持している、とは限りません。

先行研究（この論文が引用している） 2本

• W0159 外的に媒介された報酬が内発的動機づけに与える影響 Deci(1971) Journal of Personality and Social Psychology 主要400 被引用 4,445
• W0222 内在化を促す：自己決定理論の視点から Deci(1994) Journal of Personality 主要400 被引用 2,641

後続研究（この論文を引用している） 2本

• W0044 ポジティブ感情は何の役に立つのか Fredrickson(1998) Review of General Psychology 主要400 被引用 6,229
• W1084 学校での自律性、所属感、関与が青年の心理的幸福に寄与する Ryzin(2009) Journal of Youth and Adolescence 被引用 428

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論文ページ

https://doi.org/10.1080/00461520.1991.9653137

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DOI

10.1080/00461520.1991.9653137

文献表記（APA第7版）

影響力の指標

著名度スコア

93.6 ／ 100 スコアとは

被引用数

Semantic Scholar 3,391（うち影響引用 251）・ OpenAlex 2,078

年あたり被引用

178.5

FWCI

5.3（同年・同分野の平均の何倍引用されたか）

同年同分野で

上位 4.1%

分野（OpenAlex）

Motivation and Self-Concept in Sports

主要400の選定

著名度スコア上位（概念・年代枠内）

注記

要旨の見直し（2026-10）：出版年は1991年（Educational Psychologist 26巻）。一覧の2008は誤り／書誌を直した（2026-10）：発表年 2008 → 1991

被引用数の取得日：Semantic Scholar 2026-10-01、OpenAlex 2026-10-02。Google Scholar より少なめに出るデータベースの値なので、順位の目安としてお使いください。