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学校での自律性、所属感、関与が青年の心理的幸福に寄与する

Autonomy, Belongingness, and Engagement in School as Contributors to Adolescent Psychological Well-Being

Mark J. Van Ryzin, A. Gravely, Cary J. Roseth（2009）Journal of Youth and Adolescence, 38(1), 1–12

ひとことで

学校の自律性・所属と希望

学校での自律性や教師・仲間との所属感が学習への関与と希望を高め、仲間の支援は関与を介さず直接希望と結びつくことを示した。

要旨根拠：抄録

自己決定理論は、学校での自律性と所属感が学業成績と心理的適応に重要であり、学校への関与がその影響を媒介するとするが、このモデルはこれまで学業面の結果でしか検証されていなかった。米国中西部の農村地域の中等学校の生徒283人（平均15.3歳）の5か月間の短期縦断データを用い、肯定的適応の指標として希望を加えてモデルを拡張した。仲間に関する所属感（仲間からの支援）は、学校への関与を介さずに希望と直接結びついていた。学業上の自律性、教師に関する所属感（教師からの支援）、学習への関与の間には相互的な関係が支持されたが、この相互関係は仲間に関する所属感には及ばなかった。中等学校における自律性と人間関係の支援の重要性を示している。

研究のつながり

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論文ページ: https://doi.org/10.1007/s10964-007-9257-4
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DOI: 10.1007/s10964-007-9257-4

文献表記（APA第7版）

Van Ryzin, M. J., Gravely, A. A., & Roseth, C. J. (2009). Autonomy, Belongingness, and Engagement in School as Contributors to Adolescent Psychological Well-Being. Journal of Youth and Adolescence, 38(1), 1–12. https://doi.org/10.1007/s10964-007-9257-4

影響力の指標

著名度スコア: 38 ／ 100 スコアとは
被引用数: Semantic Scholar 428（うち影響引用 24）・ OpenAlex 411
年あたり被引用: 23.8
FWCI: 4.2（同年・同分野の平均の何倍引用されたか）
同年同分野で: 上位 6.6%
分野（OpenAlex）: Motivation and Self-Concept in Sports

被引用数の取得日：Semantic Scholar 2026-10-01、OpenAlex 2026-10-02。Google Scholar より少なめに出るデータベースの値なので、順位の目安としてお使いください。

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