世界の主要ウェルビーイング研究

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主要400 ありがとう 実証

短時間の社会的所属介入がマイノリティ学生の学業成績と健康を改善する

A Brief Social-Belonging Intervention Improves Academic and Health Outcomes of Minority Students

G. Walton, Geoffrey L. Cohen(2011)Science, 331(6023), 1447–1451

ひとことで
所属感介入の実験

大学での所属への不安を和らげる短い介入が、マイノリティ学生の成績と健康を長期的に改善することを示した。

要旨根拠:抄録

大学に入学したばかりの学生、特に否定的なステレオタイプにさらされやすいマイノリティ学生は、自分がここに属しているのかという所属への不確かさを抱えやすい。本研究は、大学1年生を対象に、入学時の苦労は多くの学生に共通し時間とともに解消するものだと伝える短時間の社会的所属介入を行う実験を実施した。抄録によれば、社会的排除の感覚を和らげることで、大学生の学業成績と健康に持続的な改善がもたらされた。Semantic Scholarの要約によれば、社会的所属感は的を絞った介入で大きな効果を生む心理的なてこであり、学業達成と健康の格差を縮めうることが示唆された。短く安価な介入でも帰属感を変えれば長期的な変化が起こりうることを示した代表的研究である。

関係メモ——この研究のその後

  • 先行・基盤W0006 Baumeister(1995)の所属欲求論を短期の心理的介入に応用した
  • 後続・発展W0400 Allen(2021)が所属感の概念と介入を統合的に整理した
  • 再現・検証一覧外:Walton et al. (2023)が米国の多数大学による大規模試験で、効果は1年目の継続在籍などに文脈依存的に小さく現れることを示した

反証・修正は確信があるものだけ書いています。書かれていない=否定されていない、ではありません。

研究のつながり

この一覧(世界 1,782本)の中での引用関係です。引用している=支持している、とは限りません。

先行研究(この論文が引用している) 5本

後続研究(この論文を引用している) 1本

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論文ページ
https://doi.org/10.1126/science.1198364
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DOI
10.1126/science.1198364

文献表記(APA第7版)

Walton, G. M., & Cohen, G. L. (2011). A Brief Social-Belonging Intervention Improves Academic and Health Outcomes of Minority Students. Science, 331(6023), 1447–1451. https://doi.org/10.1126/science.1198364

影響力の指標

著名度スコア
84.9 / 100 スコアとは
被引用数
Semantic Scholar 1,933(うち影響引用 126)・ OpenAlex 1,995
年あたり被引用
120.8
FWCI
53.9(同年・同分野の平均の何倍引用されたか)
同年同分野で
上位 0.1%未満
分野(OpenAlex)
Psychological Well-being and Life Satisfaction
主要400の選定
著名度スコア上位(概念・年代枠内)

被引用数の取得日:Semantic Scholar 2026-10-01、OpenAlex 2026-10-02。Google Scholar より少なめに出るデータベースの値なので、順位の目安としてお使いください。

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話題・一言でいうと・要旨・分類・関係メモは、論文の抄録をもとにAI(Claude)が作成し、はぴテックが確認したものです。本文まで読んで書いたものではないため、数値や結論の詳細は原著でご確認ください。被引用数は Semantic Scholar・OpenAlex・J-STAGE・Crossref の値で、順位の目安です。 出典として「はぴテック『世界の主要ウェルビーイング研究一覧』」を明記のうえ、ご自由にお使いください。 世界の主要ウェルビーイング研究一覧(Excel・世界1,782・日本576) / 系譜図 / 2026-10-07 版(v1.0)
データ提供元:Semantic Scholar(Allen Institute for AI)、OpenAlex(OurResearch)、J-STAGE(JST)、Crossref
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