青年期ウェルビーイングのEPOCH尺度

要旨根拠：抄録

成人期のウェルビーイングや健康につながりうる青年期のポジティブな心理的特性を簡便に測る尺度の開発を目的とした。EPOCHは、エンゲージメント（没頭）、パーセヴィアランス（粘り強さ）、オプティミズム（楽観）、コネクテッドネス（つながり）、ハピネス（幸福）の5つの特性の頭文字である。60項目の候補から出発し、米国とオーストラリアの10〜18歳の青年4,480名を対象とした10の研究で、因子構造、内的一貫性と再検査信頼性、収束・弁別・予測妥当性を検証した。最終的な20項目版は十分な心理測定的特性を示したが、他の集団への拡張や長期的アウトカムの予測についてはさらなる検証が必要とされる。簡便な多次元尺度として、ウェルビーイング理論の実証や青年のポジティブな機能の評価に役立つことが示された。

研究のつながり

この一覧（世界 1,782本）の中での引用関係です。引用している＝支持している、とは限りません。

先行研究（この論文が引用している） 5本

• W0043 新しいウェルビーイング尺度：フラリッシングとポジティブ・ネガティブな感情を測る短縮尺度 Diener(2010) Social Indicators Research 主要400 被引用 4,673
• W0250 欧州のフラリッシング：ウェルビーイングを定義する新たな概念枠組みの適用 Huppert(2011) Social Indicators Research 主要400 被引用 1,731
• W0261 PERMAプロファイラー：フラリッシングを多次元で測る短縮尺度 Butler(2016) International Journal of Wellbeing 主要400 被引用 1,289
• W0723 生徒のウェルビーイングを測定する多次元的アプローチ：PERMAの枠組みの応用 Kern(2014) Journal of Positive Psychology 被引用 649
• W1400 ポジティブ心理学とポジティブ教育：古い酒を新しい瓶に？ Kristjánsson(2012) Educational Psychologist 被引用 184

後続研究（この論文を引用している） 3本

• W0723 生徒のウェルビーイングを測定する多次元的アプローチ：PERMAの枠組みの応用 Kern(2014) Journal of Positive Psychology 被引用 649
• W0827 教師のバーンアウトは生徒に影響するか？：学業成績および生徒報告アウトカムとの関連に関するシステマティックレビュー Madigan(2021) International Journal of Educational Research 被引用 440
• W1334 教師の感情調整・バーンアウト・生活満足が児童のウェルビーイングに与える影響 Braun(2020) Journal of Applied Developmental Psychology 被引用 182

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https://doi.org/10.1037/pas0000201

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DOI

10.1037/pas0000201

文献表記（APA第7版）

影響力の指標

著名度スコア

54.1 ／ 100 スコアとは

被引用数

Semantic Scholar 500（うち影響引用 62）・ OpenAlex 545

年あたり被引用

45.5

FWCI

10.9（同年・同分野の平均の何倍引用されたか）

同年同分野で

上位 1.6%

分野（OpenAlex）

Psychological Well-being and Life Satisfaction

被引用数の取得日：Semantic Scholar 2026-10-01、OpenAlex 2026-10-02。Google Scholar より少なめに出るデータベースの値なので、順位の目安としてお使いください。