マスラック・バーンアウト尺度の交差妥当性研究

要旨根拠：抄録

MBIは対人援助職全般のバーンアウトの頻度と強度を測るために作られたが、特定の職種での性能は確かめられていなかった。本研究は、教師にMBIを実施したときの信頼性と妥当性を検討した。構成概念妥当性は、反復主因子法とバリマックス回転による因子分析（＝多くの項目の背後にある共通因子を探る手法）で調べた。その結果、教師でも情緒的消耗感・個人的達成感・脱人格化という基本的な3因子が確認されたが、脱人格化は職務に関する因子と生徒に関する因子に分かれた。頻度と強度の2次元の得点は相関が高く、教師に両形式を用いる必要性には疑問が示された。内的一貫性（クロンバックのα）は援助職一般と同程度であり、脱人格化下位尺度の信頼性向上などが提言された。

研究のつながり

この一覧（世界 1,782本）の中での引用関係です。引用している＝支持している、とは限りません。

先行研究（この論文が引用している） 1本

• W0021 経験されたバーンアウトの測定 Maslach(1981) Journal of Organizational Behavior 被引用 13,906

後続研究（この論文を引用している） 5本

• W0214 職務バーンアウト研究のレビューと統合 Cordes(1993) Academy of Management Review 被引用 2,756
• W0774 バーンアウト現象の理解に向けて Jackson(1986) Journal of Applied Psychology 被引用 1,055
• W0961 バーンアウト：小学校・中学校・高校教師間における因果構造の妥当性、再現性、不変性の検証 Byrne(1994) American Educational Research Journal 被引用 553
• W1073 学級担任教師における職務関連ストレス、社会的支援、バーンアウト Russell(1987) Journal of Applied Psychology 被引用 639
• W1203 マスラックのバーンアウト3次元の意味について Lee(1990) Journal of Applied Psychology 被引用 519

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論文ページ

https://doi.org/10.1177/001316448104100425

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DOI

10.1177/001316448104100425

文献表記（APA第7版）

影響力の指標

著名度スコア

29.2 ／ 100 スコアとは

被引用数

Semantic Scholar 420（うち影響引用 24）・ OpenAlex 367

年あたり被引用

9.1

FWCI

3.9（同年・同分野の平均の何倍引用されたか）

同年同分野で

上位 8.3%

分野（OpenAlex）

Healthcare professionals’ stress and burnout

被引用数の取得日：Semantic Scholar 2026-10-01、OpenAlex 2026-10-02。Google Scholar より少なめに出るデータベースの値なので、順位の目安としてお使いください。