郊外の学校に勤める教師のストレスとバーンアウト

要旨根拠：抄録

郊外の学校の教師が感じる満足・ストレス・バーンアウト（燃え尽き）の源と程度を調べた調査研究である。教師365人に65項目の教師態度調査を実施した。満足は、生徒や同僚に心を配り関わっていると感じる経験から生まれていた。ストレスは、過剰な事務作業、成果のない管理職との会議、昇進の機会の乏しさと関係していた。大半の教師は仕事への関与を弱めておらず教職への思いを保っていたが、20〜25%はバーンアウトに陥りやすく、10〜15%はすでに燃え尽きているとみられた。最もリスクが高いのは34〜44歳と中学校の教師だった。

研究のつながり

この一覧（世界 1,782本）の中での引用関係です。引用している＝支持している、とは限りません。

先行研究（この論文が引用している） 1本

• W0021 経験されたバーンアウトの測定 Maslach(1981) Journal of Organizational Behavior 被引用 13,906

後続研究（この論文を引用している） 7本

• W0105 教師におけるバーンアウトとワーク・エンゲージメント Hakanen(2006) Journal of School Psychology 被引用 3,271
• W0153 職務バーンアウトとエンゲージメントの早期予測因子 Maslach(2008) Journal of Applied Psychology 被引用 2,404
• W0367 教師のバーンアウトへの評価理論的視点：教師の感情労働の検討 Chang(2009) Educational Psychology Review 被引用 1,330
• W0965 教師のストレスとバーンアウト——国際的レビュー Kyriacou(1987) Educational Research 被引用 686
• W1022 教師の職業性ストレス、バーンアウト、健康：方法論的・理論的分析 Guglielmi(1998) Review of Educational Research 被引用 603
• W1086 農村部と都市部の中等学校教師におけるストレスとバーンアウト Abel(1999) The Journal of Educational Research 被引用 478
• W1201 専門職のバーンアウトの症状——実証的証拠のレビュー Kahill(1988) Canadian Psychology/Psychologie canadienne 被引用 436

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論文ページ

https://doi.org/10.1080/00220671.1984.10885550

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DOI

10.1080/00220671.1984.10885550

文献表記（APA第7版）

影響力の指標

著名度スコア

25.1 ／ 100 スコアとは

被引用数

Semantic Scholar 308（うち影響引用 26）・ OpenAlex 275

年あたり被引用

7.2

FWCI

15.0（同年・同分野の平均の何倍引用されたか）

同年同分野で

上位 1.3%

分野（OpenAlex）

Teacher Education and Leadership Studies

被引用数の取得日：Semantic Scholar 2026-10-01、OpenAlex 2026-10-02。Google Scholar より少なめに出るデータベースの値なので、順位の目安としてお使いください。