教師のバーンアウトへの評価理論的視点：教師の感情労働の検討

An Appraisal Perspective of Teacher Burnout: Examining the Emotional Work of Teachers

Mei-Lin Chang（2009）Educational Psychology Review, 21(3), 193–218

ひとことで

教師の感情と燃え尽き

教師のバーンアウトを、日々の出来事への認知的評価と繰り返される不快な感情の蓄積として理解する枠組みを提案した。

要旨根拠：抄録

幼稚園から高校までの教職は、バーンアウトと情緒的消耗の多い職業である。教師のバーンアウトは広く研究されてきたが、教師の生活の感情的な側面とバーンアウトとのつながりを検討した文献は限られていた。本論文は教師のバーンアウトと感情に関する文献を概観し、教師が自分の情緒的消耗をどう評価するかの役割を検討した。著者は、生徒の行動などについて教師が習慣的に下す判断のパターンが、不快な感情を繰り返し経験させ、その感情が最終的にバーンアウトにつながりうると論じた。バーンアウトを和らげるには、感情を生む評価の研究を進め、教師が感情の生じ方を理解し調整できるよう助ける必要があるとしている。

研究のつながり

この一覧（世界 1,782本）の中での引用関係です。引用している＝支持している、とは限りません。

先行研究（この論文が引用している） 8本

後続研究（この論文を引用している） 4本

系譜図でこの論文を見る →

読む・引用する

論文ページ: https://doi.org/10.1007/S10648-009-9106-Y
無料で読めるか: × 有料（非OA）
DOI: 10.1007/S10648-009-9106-Y

文献表記（APA第7版）

Chang, M.-L. (2009). An Appraisal Perspective of Teacher Burnout: Examining the Emotional Work of Teachers. Educational Psychology Review, 21(3), 193–218. https://doi.org/10.1007/s10648-009-9106-y

影響力の指標

著名度スコア: 76.2 ／ 100 スコアとは
被引用数: Semantic Scholar 1,330（うち影響引用 160）・ OpenAlex 1,352
年あたり被引用: 73.9
FWCI: 22.4（同年・同分野の平均の何倍引用されたか）
同年同分野で: 上位 0.4%
分野（OpenAlex）: Communication in Education and Healthcare

被引用数の取得日：Semantic Scholar 2026-10-01、OpenAlex 2026-10-02。Google Scholar より少なめに出るデータベースの値なので、順位の目安としてお使いください。

つながりほかの保存版コレクションから、内容の近いもの

内容の近さをAIで自動計算して選んでいます。保存版コレクションの一覧 →