第二言語・外国語の学習と指導におけるポジティブ心理学の研究と実践：過去、現状、今後の方向性

要旨根拠：抄録

外国語教育の分野でもポジティブ感情や前向きな特性に注目する研究が増えていることを受け、本論文はその基本的考え方を研究者や教員に紹介する概念的レビューである。拡張－形成理論（＝ポジティブ感情が視野を広げ、長期的な資源を育てるという理論）を土台に、前向きさが学習や指導の発達につながる仕組みを説明した。そのうえで、学業エンゲージメント、感情調整、楽しさ、グリット（＝長期目標への情熱と粘り強さ）、ラビング・ペダゴジー（＝愛情ある教育）、レジリエンス、ウェルビーイングの7変数を取り上げ、それぞれが望ましい学習・指導経験にどう寄与するかを論じた。最後に理論的・教育的な示唆と、この領域の研究の限界および今後の課題を示している。

関係メモ——この研究のその後

• 先行・基盤W0014 Seligman(2000)のポジティブ心理学とW0728 Greenier(2021)の教師の感情調整研究に依拠し、外国語教育への応用を整理した
• 後続・発展W1280 Wang(2022)がEFL教員の免疫性・ワークエンゲイジメントの研究へ展開した

反証・修正は確信があるものだけ書いています。書かれていない＝否定されていない、ではありません。

研究のつながり

この一覧（世界 1,782本）の中での引用関係です。引用している＝支持している、とは限りません。

先行研究（この論文が引用している） 6本

• W0013 幸福がすべてか？――心理的幸福感の意味の探究 Ryff(1989) Journal of Personality and Social Psychology 主要400 被引用 14,608
• W0015 二つの感情調整プロセスの個人差：感情、対人関係、ウェルビーイングへの含意 Gross(2003) Journal of Personality and Social Psychology 主要400 被引用 11,790
• W0014 ポジティブ心理学：序論 Seligman(2000) American Psychologist 主要400 被引用 15,225
• W0311 性格の強みとウェルビーイング Park(2004) Journal of Social and Clinical Psychology 主要400 被引用 1,735
• W0728 教師のワーク・エンゲイジメントにおける感情調整と心理的ウェルビーイング：英国とイランの英語教師の事例 Greenier(2021) System (Linköping) 被引用 498
• W0754 感謝は他のポジティブ感情と同様に、拡張し形成する Fredrickson(2004) The Psychology of Gratitude（書籍の章） 被引用 702

後続研究（この論文を引用している） 1本

• W1280 EFL教員のイミュニティ、ワーク・エンゲージメント、心理的ウェルビーイングの相互関係：アジア4か国の証拠 Wang(2022) Journal of Multilingual and Multicultural Development 被引用 159

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論文ページ

https://doi.org/10.3389/fpsyg.2021.731721

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DOI

10.3389/fpsyg.2021.731721

文献表記（APA第7版）

影響力の指標

著名度スコア

68 ／ 100 スコアとは

被引用数

Semantic Scholar 737（うち影響引用 33）・ OpenAlex 761

年あたり被引用

122.8

FWCI

116.3（同年・同分野の平均の何倍引用されたか）

同年同分野で

上位 0.1%未満

分野（OpenAlex）

Grit, Self-Efficacy, and Motivation

主要400の選定

著名度スコア上位（概念・年代枠内）

被引用数の取得日：Semantic Scholar 2026-10-01、OpenAlex 2026-10-02。Google Scholar より少なめに出るデータベースの値なので、順位の目安としてお使いください。