EFL教員のイミュニティ、ワーク・エンゲージメント、心理的ウェルビーイングの相互関係：アジア4か国の証拠

要旨根拠：抄録

言語教師イミュニティ（＝教師が幸福を脅かす困難に対処するための心の防御システム）は新しい概念であり、その関連要因を多文化的に調べた研究は少なかった。本研究は、アジア4か国の英語を外国語として教える（EFL）教員1,135名を対象に、イミュニティ、心理的ウェルビーイング、ワーク・エンゲージメント（＝仕事への活力・熱意・没頭）の関係を検討した。3つの質問紙で得たデータを構造方程式モデリングで分析した結果、心理的ウェルビーイングとワーク・エンゲージメントはいずれもイミュニティに正の影響を与えていた。また、心理的ウェルビーイングの方がワーク・エンゲージメントよりもイミュニティをよく予測した。ポジティブ心理学の観点から、教員が仕事に献身し困難に強くあるためには心理的に健全な職場環境が必要であると論じている。

研究のつながり

この一覧（世界 1,782本）の中での引用関係です。引用している＝支持している、とは限りません。

先行研究（この論文が引用している） 7本

• W0013 幸福がすべてか？――心理的幸福感の意味の探究 Ryff(1989) Journal of Personality and Social Psychology 主要400 被引用 14,608
• W0018 エンゲージメントとバーンアウトの測定：2サンプルによる確認的因子分析アプローチ Schaufeli(2002) Journal of Happiness Studies 主要400 被引用 9,873
• W0017 幸福と人間の潜在力について：快楽主義的・エウダイモニア的ウェルビーイング研究のレビュー Ryan(2001) Annual Review of Psychology 主要400 被引用 11,279
• W0525 第二言語・外国語の学習と指導におけるポジティブ心理学の研究と実践：過去、現状、今後の方向性 Wang(2021) Frontiers in Psychology 主要400 被引用 737
• W0105 教師におけるバーンアウトとワーク・エンゲージメント Hakanen(2006) Journal of School Psychology 被引用 3,271
• W0512 COVID-19によるオンライン授業への移行期における語学教師のコーピング方略：ストレス、ウェルビーイング、ネガティブ感情との相関 Macintyre(2020) System (Linköping) 被引用 754
• W0728 教師のワーク・エンゲイジメントにおける感情調整と心理的ウェルビーイング：英国とイランの英語教師の事例 Greenier(2021) System (Linköping) 被引用 498

後続研究（この論文を引用している）

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https://doi.org/10.1080/01434632.2022.2092625

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10.1080/01434632.2022.2092625

文献表記（APA第7版）

影響力の指標

著名度スコア

27.8 ／ 100 スコアとは

被引用数

Semantic Scholar 159（うち影響引用 6）・ OpenAlex 160

年あたり被引用

31.8

FWCI

28.8（同年・同分野の平均の何倍引用されたか）

同年同分野で

上位 0.1%未満

分野（OpenAlex）

Emotional Intelligence and Performance

被引用数の取得日：Semantic Scholar 2026-10-01、OpenAlex 2026-10-02。Google Scholar より少なめに出るデータベースの値なので、順位の目安としてお使いください。