教育的リーダーシップと分散型リーダーシップが教師の自己効力感と職務満足に及ぼす影響：支援的な学校文化と教師間協働の媒介的役割

要旨根拠：抄録

学校リーダーシップのうち、教育的リーダーシップ（＝校長が授業改善を主導する型）と分散型リーダーシップ（＝教職員でリーダーシップを分かち合う型）が、教師の職務満足と自己効力感に与える相対的な影響は十分に検証されていなかった。本研究は、両リーダーシップ、支援的な学校文化、教師間協働、職務満足、自己効力感の6変数を一つのモデルに組み込み、直接効果と間接効果を検討した。データはTALIS 2013（OECD国際教員指導環境調査）を用い、BRR重みを用いた設計ベースの構造方程式モデリングで分析した。その結果、分散型リーダーシップは職務満足と、教育的リーダーシップは自己効力感と、それぞれ正の直接関連を示した。さらに分散型リーダーシップは両アウトカムと間接的にも関連し、教育的リーダーシップは支援的学校文化と協働を介して職務満足と関連しており、学校経営への含意が示される。

研究のつながり

この一覧（世界 1,782本）の中での引用関係です。引用している＝支持している、とは限りません。

先行研究（この論文が引用している） 6本

• W0004 自己効力感：行動変容の統一理論に向けて Bandura(1977) Psychology Review 主要400 被引用 56,629
• W2347 職務満足と職務成績の関係：質的・量的レビュー Judge(2001) Psychological bulletin 主要400 被引用 5,099
• W0309 教師の自己効力感と、それが授業過程、生徒の学業適応、教師のウェルビーイングに及ぼす影響 Zee(2016) Review of Educational Research 主要400 被引用 1,383
• W0497 教師の自己効力感と教師のバーンアウト：関連の研究 Skaalvik(2010) Teaching and Teacher Education 被引用 1,176
• W0514 職務ストレスとバーンアウトの予測因子としての教師の自己効力感：媒介分析 Schwarzer(2008) Applied Psychology 被引用 1,195
• W0565 教師のバーンアウトと学級経営における自己効力感の縦断研究 Brouwers(2000) Teaching and Teacher Education 被引用 1,210

後続研究（この論文を引用している）

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https://doi.org/10.1177/1741143220910438

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DOI

10.1177/1741143220910438

文献表記（APA第7版）

影響力の指標

著名度スコア

57 ／ 100 スコアとは

被引用数

Semantic Scholar 510（うち影響引用 31）・ OpenAlex 496

年あたり被引用

72.9

FWCI

84.8（同年・同分野の平均の何倍引用されたか）

同年同分野で

上位 0.1%未満

分野（OpenAlex）

Teacher Education and Leadership Studies

被引用数の取得日：Semantic Scholar 2026-10-01、OpenAlex 2026-10-02。Google Scholar より少なめに出るデータベースの値なので、順位の目安としてお使いください。