COVID-19によるオンライン授業への移行期における語学教師のコーピング方略：ストレス、ウェルビーイング、ネガティブ感情との相関

Language teachers’ coping strategies during the Covid-19 conversion to online teaching: Correlations with stress, wellbeing and negative emotions

P. Macintyre, T. Gregersen, Sarah Mercer（2020）System (Linköping), 94, 102352

ひとことで

語学教師のコロナ期対処

コロナ禍の語学教師では、問題に向き合う接近型コーピングがウェルビーイングと、回避型コーピングがストレスや不安などと関連することを示した。

要旨根拠：抄録

教職は最もストレスの多い職業の一つとされ、COVID-19によるオンライン授業への緊急移行は語学教師に新たなストレス要因をもたらした。本研究は、2020年4月にオンライン調査に回答した600人超の国際的な語学教師のサンプルを対象に、ストレス要因と、接近型と回避型に分けた14種類のコーピング（＝ストレスへの対処）方略を測定した。教師たちは相当高いストレスを報告していた。相関分析では、ウェルビーイング、健康、幸福、レジリエンス、トラウマ後の成長といったポジティブな結果は接近型コーピングと正、回避型コーピングと負の関連を示した。一方、回避型コーピングはストレス、不安、怒り、悲しみ、孤独などのネガティブな結果とのみ一貫して関連し、ストレスが高い群ほど回避型が増えていた。回避的な対処を避けるための具体的な提案も示されており、教師のウェルビーイング支援への示唆をもつ。

研究のつながり

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論文ページ: https://doi.org/10.1016/j.system.2020.102352
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DOI: 10.1016/j.system.2020.102352

文献表記（APA第7版）

MacIntyre, P. D., Gregersen, T., & Mercer, S. (2020). Language teachers’ coping strategies during the Covid-19 conversion to online teaching: Correlations with stress, wellbeing and negative emotions. System (Linköping), 94, 102352. https://doi.org/10.1016/j.system.2020.102352

影響力の指標

著名度スコア: 69 ／ 100 スコアとは
被引用数: Semantic Scholar 754（うち影響引用 49）・ OpenAlex 929
年あたり被引用: 107.7
FWCI: 55.0（同年・同分野の平均の何倍引用されたか）
同年同分野で: 上位 0.2%
分野（OpenAlex）: COVID-19 and Mental Health

被引用数の取得日：Semantic Scholar 2026-10-01、OpenAlex 2026-10-02。Google Scholar より少なめに出るデータベースの値なので、順位の目安としてお使いください。

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