レジリエンスの資質的要因・獲得的要因の分類の試み

要旨根拠：抄録

レジリエンス（＝困難から立ち直る精神的回復力）は誰でも身につけられると言われるが、それを支える要因には後天的に伸ばしやすいものとそうでないものがあると考えられる。本研究は、Cloningerの気質・性格理論（＝生まれつきの気質と経験で形づくられる性格を区別する理論）を用いて、両者を分けて測る二次元レジリエンス要因尺度（BRS）を作成した。大学生ら246名の調査で、資質的要因として楽観性・統御力・社交性・行動力、獲得的要因として問題解決志向・自己理解・他者心理の理解の7因子が見出された。さらに759名の調査で二次元構造と妥当性が確認された。どの力が育てやすいかを見分けられるため、レジリエンスを高める支援や教育の設計に役立つ。

関係メモ——この研究のその後

• 先行・基盤J010 石毛（2005）やJ562 小塩（2002）の精神的回復力尺度を踏まえ、資質的・獲得的の2次元に整理した
• 後続・発展J040 平野（2011）が中高生での妥当性を、J130 平野（2012）が安定性とライフイベントとの関係を検討し、J036 上野（2018）が成人での年齢差の分析に用いた。J033 児玉（2015）はキャリアレジリエンスへ応用した

反証・修正は確信があるものだけ書いています。書かれていない＝否定されていない、ではありません。

この論文が出てくる研究の系譜

研究のつながり

この一覧（日本 576本）の中での引用関係です。引用している＝支持している、とは限りません。日本語論文は参照データが薄く、空欄でも引用していないとは限りません。

先行研究（この論文が引用している） 3本

• J010 中学生における精神的健康とレジリエンスおよびソーシャル・サポートとの関連 石毛（2005） 教育心理学研究 主要100 被引用 89
• J045 中学生のレジリエンスとパーソナリティとの関連 石毛（2006） パーソナリティ研究 被引用 43
• J124 幼児の園生活におけるレジリエンス 高辻（2002） 教育心理学研究 被引用 21

後続研究（この論文を引用している） 5本

• J033 キャリアレジリエンスの構成概念の検討と測定尺度の開発 児玉（2015） 心理学研究 主要100 被引用 30
• J040 中高生における二次元レジリエンス要因尺度（BRS）の妥当性 平野（2011） パーソナリティ研究 主要100 被引用 30
• J074 心理的敏感さに対するレジリエンスの緩衝効果の検討 平野（2012） 教育心理学研究 被引用 22
• J130 二次元レジリエンス要因の安定性およびライフイベントとの関係 平野（2012） パーソナリティ研究 被引用 15
• J173 個人と集団活動を通したレジリエンス・プログラムの再検証 上野（2020） 教育心理学研究 被引用 10

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論文ページ

https://doi.org/10.2132/personality.19.94

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DOI

10.2132/personality.19.94

文献表記（日本心理学会式）

影響力の指標

著名度スコア

99.6 ／ 100 スコアとは

被引用数

J-STAGE 138 ・ Crossref 82 ・ Semantic Scholar 20 ・ OpenAlex 98

年あたり被引用

8.1（J-STAGE）

主要100の選定

専門家判断（定番・古典）

被引用数の取得日：J-STAGE・Crossref・Semantic Scholar 2026-10-01、OpenAlex 2026-10-02。Google Scholar より少なめに出るデータベースの値なので、順位の目安としてお使いください。