幸せそのものレビュー

学校ベースのポジティブ心理学介入のレビュー

A Review of School-Based Positive Psychology Interventions

L. Waters（2011）The Australian Educational and Developmental Psychologist, 28(2), 75–90

ひとことで

学校での幸福介入の総説

学校で行われたポジティブ心理学介入を概観し、生徒のウェルビーイングや人間関係、学業に良い効果があることを示した。

要旨根拠：抄録

ポジティブ感情、レジリエンス、性格の強みを育てるポジティブ心理学のアプローチに基づき、生徒のウェルビーイングと学業成績を高めることをめざした学校での介入を概観したレビューである。生徒のウェルビーイングを学びの焦点に組み込むよう学校に求める21世紀の教育運動を背景に、ポジティブ心理学運動を紹介し、体系的に評価された12の学校での介入の証拠を検討した。その結果、ポジティブ心理学のプログラムは、生徒のウェルビーイング、人間関係、学業成績と有意に関連していた。学校でのポジティブ心理学介入をさらに発展させ、より体系的に学校に組み込むための要因も論じている。

研究のつながり

この一覧（世界 1,782本）の中での引用関係です。引用している＝支持している、とは限りません。

先行研究（この論文が引用している） 15本

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論文ページ: https://doi.org/10.1375/AEDP.28.2.75
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DOI: 10.1375/AEDP.28.2.75

文献表記（APA第7版）

Waters, L. E. (2011). A Review of School-Based Positive Psychology Interventions. The Australian Educational and Developmental Psychologist, 28(2), 75–90. https://doi.org/10.1375/aedp.28.2.75

影響力の指標

著名度スコア: 46.9 ／ 100 スコアとは
被引用数: Semantic Scholar 497（うち影響引用 45）・ OpenAlex 512
年あたり被引用: 31.1
FWCI: 7.3（同年・同分野の平均の何倍引用されたか）
同年同分野で: 上位 3.1%
分野（OpenAlex）: Psychological Well-being and Life Satisfaction

被引用数の取得日：Semantic Scholar 2026-10-01、OpenAlex 2026-10-02。Google Scholar より少なめに出るデータベースの値なので、順位の目安としてお使いください。

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