ありのままに実証

マインドフルネスに基づく教育プログラムが前青年期・青年期初期の子どもの幸福と社会情緒的コンピテンスに及ぼす効果

The Effects of a Mindfulness-Based Education Program on Pre- and Early Adolescents’ Well-Being and Social and Emotional Competence

K. Schonert-Reichl, M. S. Lawlor（2010）Mindfulness, 1(3), 137–151

ひとことで

学校マインドフルネス教育

マインドフルネスに基づく学校プログラム（MindUP）が子どもの楽観性と教師評定の社会的能力を高めることを示した。

要旨根拠：抄録

マインドフルネス教育（ME）プログラムの効果を評価した準実験研究である。MEは教師が教える予防的な介入で、社会的・感情的な能力とポジティブ感情の発達を促すことをめざし、1日3回の注意訓練を中心としている。4〜7年生246人（実施6学級と待機対照6学級）が、楽観性、自己概念、ポジティブ・ネガティブ感情を事前と事後に回答し、教師が学級での社会的・感情的能力を評定した。MEに参加した子どもは参加しなかった子どもに比べて楽観性が有意に高まり、教師評定の社会的に適切な行動も改善した。自己概念にも効果があったが、それは思春期前の子どもでより大きかった。教師は実施が容易だったと報告した。

研究のつながり

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論文ページ: https://doi.org/10.1007/S12671-010-0011-8
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DOI: 10.1007/S12671-010-0011-8

文献表記（APA第7版）

Schonert-Reichl, K. A., & Lawlor, M. S. (2010). The Effects of a Mindfulness-Based Education Program on Pre- and Early Adolescents’ Well-Being and Social and Emotional Competence. Mindfulness, 1(3), 137–151. https://doi.org/10.1007/s12671-010-0011-8

影響力の指標

著名度スコア: 56.1 ／ 100 スコアとは
被引用数: Semantic Scholar 743（うち影響引用 38）・ OpenAlex 735
年あたり被引用: 43.7
FWCI: 11.4（同年・同分野の平均の何倍引用されたか）
同年同分野で: 上位 1.3%
分野（OpenAlex）: Mindfulness and Compassion Interventions

被引用数の取得日：Semantic Scholar 2026-10-01、OpenAlex 2026-10-02。Google Scholar より少なめに出るデータベースの値なので、順位の目安としてお使いください。

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